Дополнительные занятия

На занятиях дети в интересной и доступной форме познакомятся со звуками и буквами родного языка, научатся анализировать звучащее слово. Игровой характер многих заданий поможет детям быстрее и лучше понять сложный для него абстрактный мир звуков и букв и сделает этот процесс интересным и увлекательным. Разнообразные графические упражнения, выполняемые на занятиях, направлены как на подготовку руки к письму, так и на формирование зрительно-пространственных представлений.

За основу программы, предназначенной для развития математических способностей детей 5-7 лет, взят курс математики Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасовой «Школа 2000...», методическое пособие для воспитателей детского сада «Игралочка» 2 часть, «Раз-ступенька, два-ступенька...» 1 часть.

Актуальность данной программы заключается в том, что фитнес оказывают всестороннее влияние на организм ребенка, и это влияние наиболее значимо для растущего и развивающегося организма. Развитие движений оказывает значительное влияние на становление соответствующих структур мозга. Занятия фитнесом в детском возрасте выступает как необходимое условие формирования основных структур и функций организма.

Программа направлена на приобщение детей к миру декоративно - прикладного творчества, привитие практических навыков работы с соленым тестом и знакомство с истоками русского ремесла. Программа носит развивающий характер. Направлена на углубление и расширение основной образовательной программы дошкольного образования. Ориентирует на развитие потенциальных возможностей ребенка, на зону его ближайшего развития

К нетрадиционным техникам рисования относятся: пальцевая живопись, рисование ладошкой, рисование различными оттисками, монотипия, граттаж, ниткопись, рисование свечой, углем, рисование на воде (Эбру), точечное рисование (пуантолизм), рисование по ткани, кляксография и т.д. Сочетание основ техник традиционного рисования и нетрадиционных техник изобразительной деятельности дает положительные результаты, дети получают истинное удовлетворение от художественной деятельности.

Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей дошкольного возраста ставит своей целью приобщить детей к танцевальному искусству, раскрыть перед ними его многообразие и красоту, способствовать эстетическому развитию дошкольников, прививать им основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее образное содержание. Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манере поведения в обществе, датут представления об актерском мастерстве.

Программа разработана на основе методических разработок Г.Н. Давыдовой "Пластилинография для малышей". Обучение по данной программе способствует приобретению ребенком нового сенсорного опыта - чувства пластики, формы, цвета, веса, фактуры. Способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Программа направлена на развитие творческого потенциала личности ребенка.

Программа знакомит детей с волшебным миром музыки и вокального искусства, создаёт условия для творческого развития. Программа учитывает возрастные, психологические особенности детей, их вокальные данные, обеспечивает формирование певческих умений. Дети научатся звукообразованию, особенностям певческого дыхания, артикуляции. Попробуют петь сольно и в ансамбле. Юные вокалисты смогут продемонстрировать свои способности на различных мероприятиях учреждения и в конкурсах.

Программа направлена на развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью своевременного и правильного развитие речи ребенка, так как это является залогом не только хорошей успеваемости в школе, но и гарантией правильного формирования всей психической деятельности ребенка, важнейшим условием его полноценного речевого и общего развития. Одновременно с речью развивается мышление, память, воображение. Дети с хорошей речью легко вступают в контакт со сверстниками, могут понятно излагать свои мысли и желания. Нормальное речевое развитие позволяют ребенку постепенно усваивать новые понятия, расширять свой запас знаний и представлений об окружающем.

Программа направлена на организацию коррекционного пространства в условиях дошкольного образовательного учреждения, обеспечивающего преодоление речевых нарушений путём развития и коррекции речевых и неречевых психических функций через систему логоритмических занятий. Это форма активной терапии, преодоление речевого и сопутствующих нарушений путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и внутренней среды